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2018

Eröffnung der Pädagogischen Werkstatt in Dortmund
20.03.2018

 

Am 20. März 2018 wurde die Pädagogische Werkstatt von Ein Quadratkilometer Bildung Dortmund im Heinrich-Schmitz-Bildungszentrum am Westpark eröffnet. Partner*innen aus dem Bildungsnetz von Stadt und Land, der Schulleiter der Petri-Grundschule, die Leiterin des Westfalenkollegs und damit Hausherrin des Gebäudes, Projektpartner*innen, Vertreter*innen der Freudenberg Stiftung sowie das gesamte Kollegium der Schlüsselgrundschule lernten den neu gestalteten Raum kennen und informierten sich über aktuelle Ziele und Inhalte des Programms. „Hier denkt man nicht zuerst über Zuständigkeiten nach und redet nicht lang darüber, was getan werden könnte,“ freute sich Schulamtsdirektor Bernhard Nolte, „hier fragt man sich gemeinsam, was den Kindern und Jugendlichen nützt, und dann wird es einfach gemacht.“ 

Fachtagung Ein Quadratkilometer Bildung Berlin-Moabit
12.03.2018

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Foto: Silke Lock

 

Ein Quadratkilometer Bildung Berlin-Moabit endet nach zehnjähriger Laufzeit im Dezember 2018. Bei der Fachtagung am 12. März 2018 in Mitte kamen Gäste aus Politik, Verwaltung und dem Quartier zusammen, um gemeinsam zurück zu blicken und über die Verstetigung wichtiger Entwicklungen nachzudenken. In vielfältigen Workshops trafen sich die Teilnehmenden, diskutierten angeregt und nahmen anregende Impulse mit.
 

 

Vorstellung der Ergebnisse der Abschlussevaluation Ein Quadratkilometer Bildung Berlin-Neukölln
01.01.2018

„Kein Kind, kein Jugendlicher geht verloren“, heißt das Leitbild von Ein Quadratkilometer Bildung. Das von der Freudenberg Stiftung und der Karl-Konrad-und-Ria-Groeben-Stiftung gemeinsam mit der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie initiierte Programm startete 2006 in Berlin-Neukölln. Es wird dort seit 2017 in einer Verstetigungsphase, die neben den genannten Partnern auch der Bezirk Neukölln trägt, fortgesetzt. Ein Quadratkilometer Bildung zielt mittlerweile in bundesweit zehn von Armut geprägten Stadtteilen darauf, Bildungschancen aller Kinder und Jugendlichen mithilfe von Bildungsnetzwerken zu verbessern. Herzstück des Programms sind die Pädagogischen Werkstätten vor Ort. Sie unterstützen Beteiligte der Netzwerke, nach geeigneten Praxislösungen zu suchen und geteilte pädagogische Haltungen, Strategien und Inhalte zu entwickeln. 

Am 5. Dezember 2017 präsentierte Dr. Tanja Salem in der Quartiershalle auf dem Campus Rütli die zentralen Erkenntnisse der Abschlussevaluation von Ein Quadratkilometer Bildung Berlin-Neukölln. Unter den rund 80 Gästen waren neben Verantwortlichen für Bildung und Stadtentwicklung aus Berlin und anderen Bundesländern, Vertreter*innen von Stiftungen sowie Fachkräften aus anderen Programmorten und Bildungsverbünden auch der Stifter Friedrich Graf von der Groeben und die Schirmherrin des Campus Rütli – CR², Christina Rau.

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Dr. Franziska Giffey | Foto: Stephan Röhl

Dr. Franziska Giffey, die Bezirksbürgermeisterin von Neukölln, dankte in ihrem Grußwort allen Beteiligten für ihr langjähriges Engagement. Es gehe darum, das Kind in seiner Ganzheit zu denken und junge Menschen im Stadtteil, die nicht die besten Startbedingungen haben, dabei zu unterstützen, eine Perspektive für sich zu entwickeln. In Ein Quadratkilometer Bildung hätten viele Personen gemeinsam neue Ideen erarbeitet und umgesetzt, denen eben das eine Herzensangelegenheit sei. „Ein Quadratkilometer Bildung ist etwas ganz Besonderes und vieles, was entstanden ist, geht in die Regelstrukturen ein. Daran arbeiten wir mit“, bekräftigte Dr. Giffey.

Die Evaluation des Bildungsnetzwerks Ein Quadratkilometer Bildung Berlin-Neukölln wurde im Vorfeld mit der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie sowie der Senatsverwaltung für Stadtentwicklung und Wohnen eng abgestimmt. Die präsentierten Ergebnisse verweisen darauf, dass es für die Gestaltung zukunftsfähiger, sozialräumlich orientierter Bildung, die Ressourcen von Fachkräften, Eltern sowie Kindern und Jugendlichen zum Ausgangspunkt nimmt, eines Unterstützungssystems bedarf, das Netzwerkmanagement und kontinuierliche pädagogische Prozessbegleitung miteinander verbindet.

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Dr. Tanja Salem | Foto: Stephan Röhl

In einem lebendigen Vortrag gab Dr. Salem Einblicke in die Arbeitsweise der Pädagogischen Werkstatt, erläuterte die Rolle der Praxisbegleiterinnen als change agents und lieferte Begründungszusammenhänge dafür, warum es zu welchen Entwicklungen im Programmkontext gekommen ist. Aus Sicht der Befragten hat sich im Verlauf der zehn Jahre die Bildungspraxis im Hinblick auf die Individualisierung von Bildung verändert. Durch verschiedene Kooperationsformate wurden pädagogische Instrumente – Eingewöhnungsbuch, Einlegeblätter, Portfolio und Logbuch – entwickelt und etabliert. Die Verbreitung des Lernwerkstatt-Ansatzes und das Stipendium Ein Quadratkilometer Bildung trugen dazu bei, das individuelle Kind bzw. den Jugendlichen in seinem individuellen Bildungsprozess zu unterstützen.

Pädagogisch-methodische und personelle Verbindungen in Bildungseinrichtungen sowie zwischen Bildungsstufen und -einrichtungen, so legen die Ergebnisse der Evaluation nahe, ermöglichen heute eine durchgängige Begleitung der Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen. Eine besondere Qualität der Pädagogischen Werkstatt scheint es zu sein, in den einzelnen Bildungseinrichtungen vorhandene Ressourcen aufzudecken und aufzugreifen, dabei das Gesamtsystem im Blick zu haben und zwischen verschiedenen Ebenen und Institutionen zu vermitteln.

Nach derzeitiger Forschungslage, so machte Dr. Salem abschließend deutlich, kann der Handlungsansatz, mit dem insbesondere in die pädagogischen Fachkräfte investiert wird, vermittelt zur Verbesserung der Bildungssituation von Kindern und Jugendlichen beitragen (vgl. Järvinen et al. 2015).

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Podiumsdiskussion | Foto: Stephan Röhl

In der abschließenden Podiumsdiskussion bestätigten Wegbegleiter*innen aus der Berliner Verwaltung, Vertreter*innen verwandter Programme aus dem Bundesgebiet und Cordula Heckmann, Schulleiterin des Campus Rütli, ein zentrales Ergebnis der Evaluation: Für die erfolgreiche Arbeit eines Bildungsnetzwerkes sind eine langfristig angelegte Begleitung durch kompetente Personen, ein festes Budget und ein einladender Ort, an dem gemeinsame Ziele entwickelt, gebündelt und in Maßnahmen umgesetzt werden können, unabdingbar. Die Gelegenheit Lösungen mitzugestalten, steigert Einsatzbereitschaft, Motivation und Wirkungskompetenz pädagogischer Fachkräfte und kann zu nachhaltigen Verbesserungen der Bildungschancen vor Ort beitragen. Meinhard Jacobs, ehemaliger Neuköllner Bezirksschulrat, plädierte eindringlich dafür, Bildung stärker als bisher biografienorientiert zu denken und Kooperationen zwischen den verschiedenen Bildungsinstitutionen zu etablieren. Als Konsequenz forderte er eine nachhaltige Regelfinanzierung von Einrichtungen wie der Pädagogischen Werkstatt.

„Welche Rahmenbedingungen“, fragte Ute Krüger, Senatsverwaltung für Stadtentwicklung und Wohnen, mit Blick auf den Transfer in andere Stadtteile mit erhöhtem Entwicklungsbedarf „können vorgegeben werden, ohne die vor Ort vorhandene Kreativität zu zerstören?“. Pauschale Antworten auf diese zentrale Frage gibt es keine, lautete das einhellige Resümee. Die der jeweiligen Situation vor Ort angemessene Mischung von Bottom-up- und Top-down-Prozessen gilt es auszuloten. Ein Quadratkilometer Bildung setzt vor allem auf erstere und schafft Rahmenbedingungen, damit Beteiligte vor Ort mit gemeinsamen Entwicklungsanstrengungen auf innerhalb der Institutionen selbst wahrgenommene Problemlagen reagieren können. Die Ergebnisse der Evaluation von Ein Quadratkilometer Berlin-Neukölln sprechen dafür, dass der Handlungsansatz der Pädagogischen Werkstatt vielversprechend ist. 

Järvinen, Hanna; Sendzik, Norbert; Sartory, Katharina; Otto, Johanna (2015): Unterstützungssysteme im Kontext von Regionalisierungsprozessen. Eine theoretische und empirische Annäherung. In: Journal for educational research online 7 (1), S. 94–124, zuletzt geprüft am 17.02.2017.

2017

Start des Praxiskollegs Ein Quadratkilometer Bildung
08.12.2017

 

 

Gemeinsam mit der Universität Hamburg und mit Vertreter*innen aus drei Programmorten von Ein Quadratkilometer Bildung entwickelte die Freudenberg Stiftung eine prozessbegleitende Weiterqualifizierung für die Mitarbeiter*innen der Pädagogischen Werkstätten – das Praxiskolleg Ein Quadratkilometer Bildung.

Ein Jahr lang werden sich Teilnehmende in sieben Modulen vertiefend mit der sprachlichen Bildung von Kindern auseinandersetzen, sich theoretische Netzwerkkonzepte erschließen, ihre methodischen als auch kommunikativen Fähigkeiten erweitern und ihr neues Wissen an ihre Programmorte tragen. In Regionalgruppen werden sich die Teilnehmenden zur gemeinsamen Reflexion und Bearbeitung der Inhalte treffen.

Zweck der Weiterqualifizierung ist eine zielgerichtete Professionalisierung von Mitarbeiter*innen der Pädagogischen Werkstätten, womit zur Verbesserung der Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen beigetragen werden kann.

Am 8. Dezember 2017 fällt der Startschuss für den ersten von zwei Durchgängen des Praxiskollegs Ein Quadratkilometer Bildung.

3. Jahreskonferenz Ein Quadratkilometer Bildung Fürstenwalde
17.10.2017

Werkstattbericht 2017

Am 17.10.2017 fand in der Erich Kästner-Schule Fürstenwalde die dritte Jahreskonferenz von Ein Quadratkilometer Bildung Fürstenwalde statt. Die Konferenz mit dem Titel „Werkstattbericht 2017: Ganzheitlich lernen im Stadtteil – Beteiligungsorientierte Bildungsorganisation“ war auch als Sozialraumkonferenz Fürstenwalde-Mitte angelegt und startete mit einem Vortrag von Monia Ben Larbie über neue, zukunftsfähige Perspektiven für Schule und Lernen. In einem Werkstattkarussell tauschten sich die Bildungspartner*innen aus dem Stadtteil anschließend mit geladenen Expert*innen und untereinander aus. Thematische Stationen waren u.a. Bildungsnetzwerke, Entwicklung des Schulcurriculums, Beteiligung von Kindern und Jugendlichen, interkulturelle Schulentwicklung, Übergänge und Elternbeteiligung.

Mehr Informationen finden Sie unter: https://www.quadratkilometer-fuerstenwalde.de/

Lernplattform Ein Quadratkilometer Bildung
Überregionales Netzwerktreffen in der Berliner Kalkscheune

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km2 Lernplattform 2017
Foto: Andreas Henn
 

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km2 Lernplattform
Foto: Andreas Henn

 

Vor mehr als zehn Jahren startete die Freudenberg Stiftung mit ihrem Schlüsselprogramm Ein Quadratkilometer Bildung. Die Bildungschancen für alle Kinder und Jugendlichen in einem durch Armut geprägten Quartier mithilfe von Bildungsnetzwerken zu verbessern, ist Ziel des Programms. An bundesweit 10 Programmorten im ländlichen und urbanen Raum engagiert sich die Freudenberg Stiftung gemeinsam mit Kommunen, Bundesländern und anderen Stiftungen jeweils verlässlich für zehn Jahre. Herzstück des Programms sind die Pädagogischen Werkstätten vor Ort. Sie unterstützen Beteiligte der Netzwerke, nach geeigneten Praxislösungen zu suchen und geteilte pädagogische Haltungen, Strategien und Inhalte zu entwickeln. Die überregionale Lernplattform Ein Quadratkilometer Bildung vernetzt und qualifiziert Schlüsselpersonen aus den Pädagogischen Werkstätten.

Beim Treffen der Lernplattform am 4. und 5. Juli 2017 in der Berliner Kalkscheune tauschten sich Praxisbegleiter*innen der verschiedenen Programmorte in Workshops zu Schwerpunktthemen wie Sprachbildung, Übergänge zwischen den Bildungseinrichtungen, entdeckendes Lernen und Demokratie leben aus und verabredeten gegenseitige Werkstattbesuche und gemeinsame Studientage. Kollegiale Beratung, Vernetzung und Transfer innerhalb des bundesweiten Programms erhalten künftig einen noch größeren Stellenwert. Auch haben die Mitarbeiter*innen der Pädagogischen Werkstätten ab Ende 2017 die Möglichkeit, an einem speziell für sie konzipierten Weiterbildungsangebot der Universität Hamburg teilzunehmen: Maria Schmitz, wissenschaftliche Mitarbeiterin des Fachbereichs Allgemeine, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft stellte das Praxiskolleg Ein Quadratkilometer Bildung mit dem Kernthema Sprachbildung vor.
 

Zwei weitere Programmpunkte rundeten die Veranstaltung ab:

Auf Basis der Ergebnisse des im November angestoßenen Theorie-Praxis-Dialogs zu Wirkungen von Bildungsnetzwerken arbeiteten die Teilnehmenden weiter am Profil der Pädagogischen Werkstatt als Unterstützungssystem – auch um gute Argumente für deren Verstetigung als Regelinstitution nach der zehnjährigen Programmphase zu sammeln. Dieses Mal standen die Personen, ihre Tätigkeiten und Motivationen im Mittelpunkt des Interesses: Was genau tun die Praxisbegleiter*innen? Gibt es eine besondere Haltung, die ihre Arbeit ausmacht? Welche Eigenschaften und Fähigkeiten sind für eine gelingende Unterstützung von Veränderungsprozessen entscheidend?

Tools in Ein Quadratkilometer Bildung: Von der Idee zur Box – in lebhaften Diskussionsrunden sammelten die Mitarbeiter*innen der Pädagogischen Werkstätten abschließend erste Einfälle, um gemeinsam eine Toolbox mit erprobten Werkzeugen, Verfahren und Instrumenten der Praxisbegleitung zu entwickeln. „Nach dem Bottom-up-Ansatz zu arbeiten, heißt flexibel auf die Situation vor Ort zu reagieren und offen für neue Wege zu sein“, stellte eine Teilnehmerin gut gelaunt fest, „idealerweise aber lerne ich aus neuen Fehlern und wiederhole keine, die andernorts im Programm bereits gemacht wurden“. 

 

Text: Silke Lock

Fachtagung
11.03.2017

Fachtag km2 Neubrandenburg

Fachtag km2 Neubrandenburg
Foto: km2 Neubrandenburg

Über 140 Fach- und Lehrkräfte aus den vier lokalen Kitas, den beiden Horten sowie der örtlichen Grund- und Regionalen Schule des km2 Bildung Neubrandenburg kamen am 11. März 2017 in der Regionalen Schule Am Lindetal zusammen, um sich einen Tag lang mit dem Thema "Von der Elternarbeit zur Erziehungs- und Bildungskooperation" auseinander zu setzen.
 
Nach einem Impulsvortrag von Prof. Dr. Dr. habil. Werner Sacher zum Thema "Gemeinsam für den Bildungserfolg - Partnerschaft von Bildungseinrichtung und Elternhaus" hatten die Teilnehmenden des Fachtags die Chance, sich in 10 Workshops mit speziellen Aspekten des Themas intensiv zu befassen und untereinander ins Gespräch zu kommen. So ging es in einem Workshop beispielsweise um die Bedeutung von Facebook, Smartphones & Co im heutigen Familienalltag, in einem anderen um den Umgang mit Eltern von Kita- und Schulkindern, die psychisch beeinträchtigt sind oder um Gewalt in Familen / Übergriffe auf Kinder. 
 
Zu Gast waren am Samstagvormittag auch die Förderer und Partner des Oststädter Bildungsverbundes. Sie tauschten sich in einer Dialogrunde mit den Einrichtungs- und Schulleitungen über das bisher Erreichte im km2 Bildungsverbund aus.
 

2016

Fachtagung “Wirkungen, Nutzen und Strukturen von Bildungsnetzwerken”
21.11.2016

Auf der Fachtagung “Wirkungen, Nutzen und Strukturen von Bildungsnetzwerken” kamen Leiter*innen der Pädagogische Werkstätten, lokale Träger, Stiftungsvertreter*innen und Verwaltungsmitglieder aus Kommunal- und Landesebene im Alten Rathaus in Weinheim zusammen. Gemeinsam diskutierten sie über Effekte lokaler Bildungsnetzwerke auf den Bildungserfolg und die Teilhabe von Kindern und Jugendlichen aus unterprivilegierten Familien und über Chancen, die in Bildungsnetzwerken liegen und deren Herausforderungen. Erfahren Sie mehr auf der Website der Freudenberg Stiftung.

 

Konferenz: Verantwortungsgemeinschaft für Bildung
07.11.2016

Verantwortungsgemeinschaft für Bildung

“Verantwortungsgemeinschaft für Bildung: Land, Kommunen, Stiftungen” – lautete der Titel einer Tagung zu der die Stadt Hoyerswerda gemeinsam mit der Freudenberg Stiftung unter Beteiligung des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus ins Schloss Hoyerswerda eingeladen hatte. Rund 90 Vertreter*innen aus Landes- und Kommunalpolitik, aus Praxis, Verwaltungen und Stiftungen blickten zurück auf 25 Jahre Zusammenarbeit und diskutierten über aktuelle und künftige Herausforderungen sowie Möglichkeiten des Transfers. Erfahren Sie mehr auf der Website der Freudenberg Stiftung.

Dokumentation der 2. Jahreskonferenz in Fürstenwalde
11.10.2016

Ein Quadratkilometer Bildung Fürstenwalte feierte seinen zweiten Jahrestag und lud im Oktober 2016 zur zweiten Jahreskonferenz ein. Mit einer digitalen Tagungsdokumentation erhalten alle Interessierten einen eindrucksvollen Einblick in die Arbeit des Programmorts. zur Dokumentation

10 Jahre Ein Quadratkilometer Bildung
21.04.2016

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Konferenz 2016, Berlin | Foto: Stephan Röhl

 

Am 21. April 2016 lud die Pädagogische Werkstatt aus Berlin-Neukölln zusammen mit der Friedrich Ebert Stiftung zur Konferenz anlässlich von 10 Jahren Ein Quadratkilometer Bildung-Berlin-Neukölln ein. Die Konferenz fand unter dem Titel "Bildung im Stadtteil: Wie funktioniert Veränderung" statt. Während der Konferenz präsentierten die Akteure des Reuterkiezes ihre Praxisantworten, die im Programmverlauf entstanden sind. Partnern aus Politik und Zivilgesellschaft diskutierten darüber, welche Bedeutung das vor Ort gewachsene Wissen über Gelingensbedingungen für die gesamte Stadt hat. Die zeitgleich stattfindende 7. Berliner Stiftungswoche bot dafür den idealen Rahmen.